As pesquisadoras Adriana Fischer, professora do Departamento de Letras e do Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE/FURB), e Rozane Fermino, professora do Departamento de Letras e doutoranda em Educação, realizaram a conferência de abertura do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência da Universidade Federal da Fronteira Sul (Pibid/UFFS). O evento foi realizado de forma remota em 25 de março e guiou-se pelo tema “Letramentos Acadêmico-Científicos em Rede: ‘fazendo’ ciência, transformando saberes no diálogo entre universidade e escola”. O encontro reuniu licenciados, professores da educação básica, pesquisadores e coordenadores do programa. A conferência foi mediada pelas professoras Marcia Adriana Dias Kraemer, Rosemar Ayres dos Santos e Aline Cassol Daga Cavalheiro, da UFFS.

O Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (Pibid) objetiva fortalecer a formação de estudantes de graduação, sobretudo no preparo para a docência. Nesse cenário, as conferências contribuem para qualificar a formação inicial dos futuros professores, bem como os processos educativos nas escolas, por meio do diálogo entre universidades, pesquisadores e escolas. A conferência ministrada pelas pesquisadoras da FURB abordou a temática dos letramentos acadêmico-científicos em rede, enfocando a ideia de produzir ciência na escola e transformar saberes a partir do diálogo entre universidade e educação básica. As pesquisadoras discutiram práticas realizadas com estudantes da Escola de Educação Básica Manoel Vicente Gomes, em Major Gercino (SC), onde Fermino trabalha como professora, e estudantes do curso de Letras da FURB. Durante a conferência, exploraram o modo como práticas de divulgação científica podem contribuir para o desenvolvimento do pensamento crítico, do letramento científico e no combate à desinformação. A conferência completa está disponível neste link.

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As pesquisadoras avaliam que o diálogo entre universidade e escola viabiliza a ressignificação do conhecimento acadêmico na prática pedagógica. Ao mesmo tempo, a escola também contribui com experiências que enriquecem a produção acadêmica, conectando-a com a realidade. “Essa relação fortalece tanto a formação dos futuros professores quanto a qualidade do ensino ofertado na educação básica. Eventos como esse mostram o potencial transformador do Pibid, ao incentivar práticas transformadoras e promover a aproximação entre áreas de conhecimento e universidades”, destacam as pesquisadoras.