EVENTOS

Mestrando: Lourenço Gabriel Isolani

Professora Orientadora: Dra. Vera Lúcia de Souza e Silva

Resumo: Este seminário apresentará uma pesquisa cujo objetivo foi descrever e compreender um processo pedagógico que estabeleceu vínculos entre práticas cotidianas de um grupo de estudantes com experiências profissionais em eletricidade e o ensino da física escolar. A investigação, de caráter qualitativo, envolveu pesquisa participante e foi aplicado num curso de qualificação em eletricista instalador predial de baixa tensão do SENAI (Serviço Nacional de Aprendizagem Industrial) de Rio do Sul – SC. Os instrumentos utilizados na pesquisa, de caráter qualitativo, foram: diários de campo do professor investigador, registros na forma de filmagens contendo depoimentos dos estudantes, estudos de caso e questionário. Os dados coletados foram analisados norteados pelas dimensões da etnomatemática. Foram também analisados episódios em contexto profissional dos eletricistas estudantes, nos quais a Matemática encontra-se de forma implicitamente emergindo, evidenciando os saberes matemáticos praticados pelos eletricistas em contexto profissional. Como conclusões o autor aponta a dicotomia existente entre a origem do conhecimento matemático dos eletricistas embutido nas suas práticas profissionais e aqueles conhecimentos legitimados pela Matemática escolar, e a partir disso procurou com sua prática pedagógica aproximar as duas matemáticas. Nesta investigação, na forma de produto educacional, emergem implicações para a prática letiva da Matemática numa abordagem mais prática e próxima do cotidiano dos estudantes do ensino profissional podendo inspirar exemplos para utilizar em contexto educacional, tanto no ensino médio ou na educação matemática para adultos. Palavras-chave: Etnomatemática, ensino profissionalizante, ensino da física escolar.