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Gatti estuda a formação de professores e a Educação no Brasil há mais de 20 anos, e atesta: a melhora no desempenho de alunos e professores foi mínima. “Os índices são muito insatisfatórios, estamos atrás de países muito menos desenvolvidos economicamente. Ainda se pratica a formação docente e a didática como há 100 anos atrás. A Educação tem sido uma preocupação cada vez maior da sociedade, mas soluções reais não apareceram”, afirma a pesquisadora, que considera mais dois pontos críticos: a formação inicial de professores e a valorização da carreira. “A formação é muito aligeirada, pouco exigente e com um currículo mal estruturado. O professor chega à sala de aula sem a preparação prática adequada, sem conhecer os estudantes que vai ensinar, e acaba repetindo práticas ineficazes”, analisa. Ações como o PIBID, que coloca alunos de licenciatura em um contato mais direto com as escolas, têm trazido mudanças significativas, segundo Gatti.

 

Quanto aos salários de professor e aos planos de carreira, que adotam como fator de progressão apenas o tempo de serviço ou mudança de função, a professora acredita serem os principais motivos para o desinteresse dos jovens pela profissão. Segundo o resumo executivo da pesquisa “Professores no Brasil: impasses e desafios”, coordenados pela pesquisadora a pedido da UNESCO, enquanto a oferta de cursos de licenciatura – graduação voltada à formação de professores – cresceram 65% entre 2001 e 2006, as matrículas tiveram ascensão mais tímida, de 37%.

 

 

A palestra com Bernadete Angelina Gatti é uma realização da Pró-Reitoria de Ensino de Graduação, Médio e Profissionalizante (Proen) e da Divisão de Gestão e Desenvolvimento de Pessoas (DGDP), em parceria com a Capes (programas PARFOR e PIBID) e as secretarias Municipal e Estadual de Educação.

 

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