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A mestranda Tânia Regina dos Santos, do Programa de Pós-graduação em Ensino de Ciências Naturais e Matemática da FURB, defende nesta sexta-feira (25-08), às 14 horas, na sala I 205, Campus I, a dissertação intitulada A biblioteca escolar como espaço de formação do leitor de Ciências da Natureza: referentes e práticas para promoção da leitura. A pesquisa foi orientada pela  Prof.ª Dr.ª Daniela Tomio.

 

Esta pesquisa constata uma lacuna na produção científica acerca de bibliotecas escolares e de educação científica que aborde suas relações na formação do estudante leitor de Ciências da Natureza. Nesta direção, se problematizou quais referentes podem subsidiar a criação e o desenvolvimento de práticas educativas de promoção de leitura na biblioteca escolar para formação do estudante leitor de Ciências da Natureza?

 

 Para sua investigação, objetivou-se inicialmente elaborar referentes, a partir de uma articulação de fundamentos teóricos acerca do papel da biblioteca escolar e de objetivos para educação científica, que possam nortear e fundamentar processos de promoção de práticas educativas de leitura de Ciências da Natureza. Dentre estas práticas, interessou, como segundo objetivo, compreender as implicações do desenvolvimento de um Clube de Leitura de estudantes na biblioteca escolar para ler textos com foco em temas de Ciências da Natureza. A partir do trabalho colaborativo, o terceiro objetivo consistiu em descrever práticas educativas promovidas pela biblioteca para promoção da leitura de textos de Ciências da Natureza, considerando os referentes propostos.

 

Para isso, realizou-se dois percursos investigativos: o primeiro, consistiu em uma pesquisa bibliográfica que resultou na sistematização de uma proposta de referentes, considerando as dimensões: espaço, acervo e mediação;  o segundo, em um percurso em campo, desenvolvemos uma investigação-ação no contexto da biblioteca de uma escola pública da cidade de Blumenau/SC, local também de atuação profissional desta pesquisadora.

 

Com base nos referentes, foram promovidas na Biblioteca, com a parceria de estudantes de um Clube de Leitura, cinco práticas educativas de promoção da leitura. Dentre elas, destacaram-se a organização de um espaço físico da biblioteca para divulgação do acervo e de exposições temporárias de obras de Ciências da Natureza; a leitura coletiva de parte de uma obra acerca da biodiversidade catarinense e interlocução com seu autor; a promoção de um concurso fotográfico de aves da escola que incentivou a leitura e pesquisa bibliográfica acerca do tema e o compartilhamento de leitura de periódico de divulgação científica do acervo da biblioteca escolar com a família a partir de uma sacola viajante, contemplando uma atividade de experimentação.

 

Nessas ações foram gerados dados a partir da metodologia de observação participante e do registro em diário de campo, questionário aos clubistas e análise de textos, como atas dos encontros do Clube e dos registros dos estudantes da escola, participantes das práticas de leitura.

A interpretação dos dados nos permitiu concluir que a Biblioteca escolar pode ser um importante e privilegiado espaço na formação do leitor (também) de Ciências da Natureza, onde crianças e adolescentes podem ser incentivados a se interessarem e a buscarem leituras acerca de temas científicos, com autonomia e com práticas colaborativas, como em um Clube de Leitura. Além do gosto, podem aprimorar competências de leitura para serem cidadãos mais atuantes na discussão pública da ciência, suas aplicações e implicações, em nosso contexto histórico-social. Por fim, destacamos, o cumprimento de mais um objetivo da pesquisa que consistiu em elaborar um guia metodológico, no formato de um e-book, com referentes, fichas metodológicas e exemplos de práticas para promoção de leitura de textos de Ciências da Natureza, endereçada para profissionais que atuam na biblioteca escolar.